孙玉梅

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文化生态与民族远程高等教育支持服务体系

作者:
孙玉梅
发表于:
2018/5/23
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一、引言

       远程高等教育有师生时空分离性、教育对象多样化、教学内容多元化、学习资源多媒体化、信息传输双向性和教学方式网络化等特点,决定了远程教育以“自主学习”为主,决定了对学习支持服务的高度依赖性。可以说,远程高等教育的教学过程是为学生提供学习支持服务的过程,学生的学习过程就是使用和接受服务的过程。学习支持服务的思想来源于英国开放大学远程教学实践,英国开放大学的大卫·西沃特1978年发表了《远程学习系统对学生的持续关注》论文,确定了“以学生学习为中心”的学习支持服务理念,指出“远程教育院校和教师应对学生有更多的持续关心,提供更好的学习支持服务和其他各类服务”;国内最早关注学习支持服务研究的是丁兴富教授,1997年其在博士论文《中澳远程高等教育系统的比较研究》中,指出学习支持服务是实现学生与教师互相作用的重要途径。

       ……

 

《河北广播电视大学学报》2012年2期



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