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深圳信息职业技术学院——“政校行企”合作办学 【转载】

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孙湧
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2018-04-08, 16:32
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背景:校企合作是高等职业院校体制机制改革的重点与难点。高等职业院校如何依托行业企业建立有利于校企合作的崭新机制和教学模式,政府、企业和学校在高等职业教育改革中扮演怎样的角色是我国高等职业教育改革的突破口。作为国家骨干高等职业院校,深圳信息职业技术学院走“政校行企”合作办学之路,推进学校信息软件专业整体建设,取得了显著成效。

       一、学校概况

       深圳信息职业技术学院创办于2002年4月,是经广东省人民政府批准、教育部备案,由深圳市人民政府举办的公办全日制高等院校。学校与2011年第26届世界大学生夏季运动会大运村一体化建设,占地92.5万平方米,建筑面积58.48万平方米。学校对接深圳支柱产业,打造信息技术特色,为深圳及珠三角地区培养高素质高技能的实用型人才。建校以来,学校抢抓机遇,开拓奋进,勠力同心,不懈创新,实现了跨越式发展。学校现为国家示范性软件职业技术学院、国家骨干高等职业院校、教育部“中德职教汽车机电合作项目”试点院校,拥有两个国家级高等职业教育专业教学资源库。

       学校现有全日制在校生16066人,开设信息类为主的专业43个。学校现有国家骨干校重点建设专业4个、国家高等职业院校提升专业服务产业发展能力建设专业2个、国家高等职业教育教学资源库建设项目2个、广东省示范性专业4个、省级重点建设专业6个;国家级精品课程7门、省级精品课程24门、省级思想政治理论优质建设课程2门。

       学校的师资力量雄厚,副高及以上职称教师252人,“双师素质”教师比例达90.7%。学校坚持校企合作办学,协同创新育人,设有“三会两办”推进校企合作,与行业协会、著名企业共建4个二级学院。在圆满完成国家骨干校建设任务的基础上,学校正积极以国家现代职业教育体系建设为契机,为打造成具有信息技术特色的一流高等职业名校而不断奋进。

       二、政校行企合作办学,协同创新育人

       高等职业院校如何依托行业企业建立有利于校企合作的崭新机制和教学模式,政府、企业和学校在高等职业教育改革中扮演怎样的角色是我国高等职业教育改革的突破口。深圳信息职业技术学院敢于改革,创新办学体制,坚持走“政校行企”合作办学之路,完善校企合作机制,推进学校整体建设,提高人才培养质量和办学水平。

       (一)“政校行企”办学的基础

       1.有力的政府支持

       在政府主导的职业教育体制下,深圳信息职业技术学院的办学体制改革必然离不开国家和地方政府的大力支持。2006年深圳市颁布的《深圳市人民政府关于贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定的意见》指出,支持深圳信息职业技术学院办好国家级示范软件学院和国家技能型紧缺人才培养基地,争创全国示范校高等职业院校。此后,中央政府和深圳市政府也相继出台多项政策措施支持职业教育改革创新。2012年深圳市被教育部确定为“国家高等教育综合改革试验区”,“先行先试”的探索为深圳信息职业技术学院创新办学体制提供了前提条件,多项政策措施的支持为学校的改革创新保驾护航。

       2.强劲的产业背景

       深圳是我国改革开放以来建立的第一个经济特区,是我国改革开放的窗口,创造了举世瞩目的“深圳速度”,是我国经济中心城市。深圳产业发展潜力巨大,产业区域集聚优势突出。以信息产业为例,行业发达,企业众多,有着良好的发展前景。2013年深圳信息产业产值高达12431亿元,占全国该产业总产值的1/4,连续23年位居全国首位。经过多年的发展,深圳诞生腾讯、华为等一批国内外知名的本土IT企业,也吸引了IBM、ORACLE、联想、方正等全球和全国知名的IT企业。它们共同打造了深圳IT产业基地,为深圳信息职业技术学院打造软件王国,实施“政校行企”“多元协同”办学提供了有利的外部条件。

       3.独特的专业体系

       深圳信息职业技术学院的专业建设紧密契合深圳市信息产业的发展,以软件、通信、信息设备制造业为核心的专业占60%以上,打造体现产业发展导向、市场需求旺盛、专业群结构合理、办学特色鲜明、校企深度融合、内涵建设扎实的专业体系,已经形成“信息”学院的办学优势。根据办学定位,学校将在现在专业基础上扩充专业数,强化信息技术类等优势特色专业,紧跟科技进步与社会发展,拓宽专业外延,增设新兴专业方向,增强专业结构对未来产业发展方向的适配性。

       (二)“政校行企”办学的实施

       1.实行“三会两办”的新体制

       学校创新构建“三会两办”的办学管理体制,与政府相关部门、行业协会、企业联合组建“校企合作办学理事会”,全面领导学校校企合作办学事务;各二级学院(学生处)与企业成立“校企合作办学管委会”,具体管理校企合作项目,推进教学共管、资源共享和就业共促;各专业完善“专业教学指导委员会”,由行业企业代表担任主任,分别指导各专业建设,推进教学改革。

       学校设立校企合作办学管理办公室,作为理事会的常设机构,统一管理全校合作办学行政事务;二级学院设立合作办学管理办公室,作为专业教学指导委员会和合作办学管委会的办事机构,具体负责管理合作办学项目;学校校企合作办学管理办公室联系管理各二级学院合作办学办公室,协调学校人事、国有资产等管理部门,统一管理校企合作中的人、财、物。

       在新的办学体制下,政府、学校、行业、企业四方联合修订与完善理事会、指导委员会、管委会《章程》,合理确定各方责任权利,加强研讨,把章程修订过程变成四方统一思想、凝聚共识、指导行动的过程。同时,依据具体项目,分别签署“人才合作培养”“工程中心建设”“兼职教师聘用”“校中企(厂、工作室、公司)合作建设”“校外实践教学基地(校区)建设”“人才培养质量评价”等多种类型的合作协议,确保合作项目的落实与有效运作,制订《学校(二级学院)合作办学办公室工作职责》,保障政校行企多元协同实施常规化。

       2.共建校企二级学院

       学校通过与行业企业合作共建二级学院的方式,推动校企合作育人,带动重点专业的建设与改革。目前学校与行业企业共建的四个二级学院分别是:与深圳市易思博信息技术公司共建“易思博合作学院”;与中科红旗软件有限公司组建“红旗计算机学院”;与深圳电子商务协会合办“电子商务行业学院”;与中兴通讯、深圳联通等公司联合组建“中兴联通学院”。同时,学校还与神舟电脑公司合作共建“神舟企业校区”,与深圳电子商务产业园共建“电子商务产业园校区”。深圳信息职业技术学院充分利用实践教学场地和平台,与合作企业实现多维度和深度合作,形成培养标准共订、课程资源共建、师资队伍共育、实践基地共建、教育教学共管、就业服务共担的紧密合作体系。

       3.探索“双核”培养

       深圳信息职业技术学院致力于探索全面发展,突出专业核心技能、职业核心能力的“双核”培养和工学结合培养的人才培养模式。学校依托校企合作,共订工学结合人才培养方案,通过理事会继续发挥行业协会汇集订单的优势,利用行业协会的“行业订单”和中介企业“中介订单”以及就业大户的“直接订单”等形式,形成多形式订单培养。依据每个专业特点,软件技术专业探索“全程多维、分段递进”的人才培养模式,计算机应用技术专业创新“2+1”行企汇集型订单人才培养模式,电子商务专业探索行业订单人才培养模式改革,通信技术专业实施“四层递进”的工学交替人才培养模式。

       4.建设课程新体系与资源库

       引入行业企业的技术标准和岗位任职要求,校企共同开发专业课程标准,优化和重构课程体系。学校构建四个重点建设专业各具特色的新课程体系,并按照国家级精品课程建设标准建设24门专业核心技能课程。同时,学校还引入美国甲骨文课程、红旗Linux和金蝶软件的认证课程等企业(行业)优质课程教学资源。依托学校承担教育部国家网络技术专业共享型教学资源库建设立项的优势,加强全校专业(专业群)教学资源库的建设,学校共建成四个校企共享的优质教学资源库。

       5.打造“一师双岗”的双师队伍

       深圳信息职业技术学院现建有“企业名师工作站”“兼职教师工作站”“教师访问工作站”(企业),根据深圳市政府岗位设置和绩效工资等人事制度改革相关政策,将专职教师双师素质培养和兼职教师任课要求纳入岗位设置管理。

       首先,将教师岗位分为“常设岗位”(专职教师)和“非常设岗位”(兼职教师)两类,常设岗位专职教师(含辅导员)设置学校、企业两个工作岗位;非常设岗位聘任企业专业人员、能工巧匠担任兼职教师。

       其次,专职专业教师实施“一师双岗”(学校岗位、企业工作岗位)管理。每位专任专业教师每学年在学校岗位承担75%的教学工作量,另25%的工作量在企业岗位完成。企业岗位工作量包含带学生下企业(含校中企)实训实习、在企业授课培训员工、与企业合作研发项目、开展技术咨询服务、在企业顶岗实践等多个方面。企业兼职教师“一师双岗”工作量管理是按照各专业的专业课总学时的50%以上设置,每人每年承担160学时的专业课工作量,同时,每个专业聘请企业专业带头人1名。专业教学班按兼职教师承担50%教学工作量计算,每班平均聘请2名兼职教师。

       三、体会与思考

       深圳信息职业技术学院走在我国高等职业院校办学体制改革的前沿,其在“政校行企”联合办学体制机制改革方面的成功探索,也能为国内众多高等职业院校改革提供一定的借鉴与参考。

       (一)深化政校行企合作,构建利益共同体

       高等职业院校的校企合作、工学结合容易停留在教学改革层面上,难以深层次地全面推进。只有政府、学校、企业、行业四个层面的联合推动,才能真正实现校企合作与工学结合的长效机制。国内高等职业院校可以借鉴深圳信息职业技术学院独特的政校行企合作模式,结合院校自身实际情况,探索校企合作办学新模式,促进学校与企业共同发展,从而带动当地经济发展。深圳信息职业技术学院坚持走“政校行企”合作办学之路,完善校企合作机制,共建人才培养保障体系,取得良好的办学效益和社会效益。首先,对学校而言,崭新的办学体制有利于提升学校办学水平,加强师资队伍建设,提高毕业生的就业质量,促使学校发展迈上新台阶;其次,对企业和政府而言,“政校行企”合作办学体制能够提升学校服务政府与行业企业的水平,表现在三个方面:一是学校能够满足企业的人才需求和智力需求,企业可以优先利用学校高端人才的优势,合作进行技术研发与转化;二是能够满足行业企业生产、研发、培训与营销的需求;三是补助合作的行业企业及有关人员。接受学校学生实训实习、就业的行业企业,得到学校和政府相应见习、就业经费补贴及相关税收政策优惠。

       (二)建设特色专业体系,服务地方产业

       职业教育的宗旨在于为社会经济发展提供高水平的技术人员,服务区域经济发展。要实现职业院校与社会的零距离对接,就需要依据当地产业结构合理设置专业。经过多年的发展,深圳已经成为我国具有国际影响力的创新城市,是国家高新技术产业聚集地,培育了一批以华为、中兴、腾讯为代表的具有世界竞争力的IT企业。在深圳加快转变产业经济增长方式,推进产业结构优化调整中,IT产业发挥了重要的引领、渗透和带动作用。目前,深圳正在建设“智慧城市”,实施信息化带动战略,把信息化作为创新驱动、产业升级、城市发展的重要支撑,大力推进经济社会各领域信息化,实现信息化与工业化深度融合。深圳信息职业技术学院依托于深圳市的信息产业发展,重点建设IT专业,形成独具特色的IT专业体系,打造深圳职业教育的软件王国,满足当地经济发展需求,从而实现双赢。

 

深圳市教育局

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