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鱼不可脱于渊,国之利器不可以示人 2013-09-29, 14:51更多

果壳网Moocs学院:【华语世界的MOOC学习】全纪实 【转载】

作者:
罗刚
发表于:
2013-11-11, 17:40
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张哲_Marvin 昨天22:02

首先感谢各位果壳er的辛苦筹备以及到场的各位老师,再次感谢八王@0.618 @欢仔258 @uvousbnt等字幕组元老给字幕组的绿色通道能让我有机会近距离面对面的聆听各位老师们的智慧演讲。现在的视频貌似还木有出来,我就先写一篇纪实,既是一种纪念也为没能去现场的小伙伴们介绍一下当时现场的热烈气氛。

本场的活动大致可分成三个阶段:
第一阶段:由几位嘉宾分别进行10分钟左右的主题分享;
第二阶段:将现场的观众和嘉宾分成四个小组进行讨论,每个小组的讨论主题不同;
第三阶段:展示前一阶段的讨论结果,并由十三叔做总结发言。

第一阶段:(以下按当时的出场顺序进行介绍)

1.1 Eli Bildner:和Coursera聊聊MOOC

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Eli是Coursera全球项目发展官员,他带来的分享主要是coursera到目前为止收集到的一些数据。(P.S. 到了现场才知道以前都把Eli的名字叫错了,这个名字的发音是/i'lai/)
Eli介绍了从目前收集到的数据中获得的有趣的几个现象。

① 不同年龄的学习者选课的差异
从全球学习者得到的数据来看,对于某些课程,出现了明显的年龄分化。
比如《避孕:选择,文化与后果》这门课:如图1-1所示,选课的大多数人为20-30岁的年轻人,不过在55-60岁年龄段却又出现了一个峰值,对此Eli的解释是他们要提醒自己的孩子避孕。

图1-1 《避孕:选择,文化与后果》

而30-40岁左右为人父母的中年人更关心的是儿童营养。
而对于步入暮年的老年人来说,他们更关心的则是全球老龄化这个问题。

② Coursera的某些课程中使用的同伴互评的评分方式是有效的
这部分内容在Coursera联合创始人Daphne Koller在名为what we are learning from online education的TED演讲中提到过这部分内容,大家有兴趣可以点击看一下。

③ 最有效的讲座视频长度为21分钟
这个结论和之前看到的有所不同,当时时间有限或者我走神拍照了,反正现在不是很理解这部分。当时有记录的小伙伴欢迎讨论。

④ 学生投入
Eli说可以根据付费与否把学生分成三类,一类是注册了signature track且自行付费的学习者(以下简称付费学习者);第二类是注册但申请资助的学习者(以下简称受资助学习者);第三类是最常见的未付费的学习者(以下简称普通学习者)。从课程的完成率来看:
付费学习者 > 受资助学习者 > 普通学习者

1.2 @葉丙成 老师:PaGamO + MOOC的教育新革命

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@小姬 在叶老师开讲前“怂恿”叶老师喝一杯再上去讲,待叶老师喝完后小姬姐说“其实木马剧场是不能喝东西的”。。。
叶老师分享的内容是自己设计这款在线学习游戏PaGamO的初衷。
随着知识的积累,在大学四年的学习过程中,学生们需要掌握的知识量越来越大,而学习时间却没有发生变化,这势必导致老师讲课以灌输为主,从而大大削弱了同学们学习的动机 。
为了重新激发出学习动机,叶老师想,人们都具有如下特点“爱玩、爱比较、爱虚荣”。那么为何不把学习变成一种游戏来激发出人们对这三个爱好的追求呢。于是想到了把在线游戏作为平台进行学习的模式。相比于国内很多老师、家长和学校限制学生上网的做法,叶老师这种主动迎接互联网的态度还是很独树一帜的。

1.3 清华大学于歆杰老师:MOOC的分合之道 

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1.3.1 为什么有MOOC?
演讲伊始于老师对谈了谈自己对MOOC起因的理解。除了弥补教育不公平这个因素外,于老师认为MOOC的出现本身可以使得教育更加有效。
于老师给出的解释有点像反转课堂的理念,即把知识的传授通过MOOC的形式让学生们在线下完成,这样同学们可以根据自身的特点和时间安排来学习这部分重复性内容,而把宝贵的上课时间用于课堂讨论这种加深知识理解与应用的事情来。

1.3.2 为什么要分
① 把课程分小
这样做的主要目的是最大化的减少外界的干扰,试想一下如果你在看一个一个多小时的课程视频,突然收到一条短息“麻辣香锅,走起!”。这个时候电路估计是抵挡不住麻辣香锅的诱惑的。而如果课程视频只有10分钟,那么及时看完再去也不会有太大问题。
② 给谁上课:
学生定位之轰羊:这种教学方法把授课主体定位于中能学习速度的学生,这回使得那些fast learner觉得讲的太慢浪费时间
学生定位之牵羊:这种则是定位于前20%的fast learner,这一后果则是那些slow learner大受打击,严重挫伤学习积极性。并且fast learner ≠ good learner,slow learner ≠ bad learner
MOOC的出现则解决了这一问题,因为大家都可以按照自己的节奏进行学习,课堂则是一个交流思想的地方。

1.3.3 为什么要合——合作学习
这一部分于老师提到了MOOC的两个功能区:讨论区以及Wiki
讨论区实现了所有人帮助所有人,而Wiki则给大家提供了主动编辑学习的机会。(话说这两个部分我很少用,以后要多多使用)

1.4 微软亚洲研究院副院长 张铮老师 @竹人ZZ :随时随地的学习
张铮老师的分享算是他之前的在Coursera,随时都是学习的好时候这篇文章的浓缩版,墙裂推荐大家去读一下原文。

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张铮老师分享的如何保持学习的热情。

1.5 MOOC自习室组长@wzyer 王桢:40张证书改变人生
组长的分享引发了全场的膜拜,中国版的开普勒啊有木有。组长的分享围绕一个主题:40张证书是如何做到的。
答案很简单:天道酬勤。
组长每周有40h用在MOOC学习上,1h娱乐。(小姬吐槽道这一小时是用在PaGamO上了)曾有一次赶ddl到凌晨四点,而第二天还要正常上班。
为了保证这样的时间投入,组长说,在你心里一定要有一个事情重要性的优先级排序。组长的排序如下:

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工作赚钱 > MOOC > 求妹子

此外组长还给出了自己关于MOOC学习的建议:
① 选你喜欢的
② 勇敢的放弃
③ 作业往前赶
④ 英文不可怕

1.6 @紫铃子 :如何混入MOOC的圈子
作为初三党的紫铃谈了自己是如何接触MOOC以及在这之中的收获。小小年纪演讲起来女王范儿十足,大家看视频,此处文字太苍白了。

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第二阶段:分组讨论
我所参加的是字幕组的讨论,因此下面主要的就是这方面的内容。跟我们一起讨论的嘉宾是Eli。希望参加其他小组讨论的小伙伴能予以补充
首先是@uvousbnt U殿介绍字幕组的发展情况,向在场的小伙伴介绍了参加字幕组的方式以及平常翻译的流程。
广告时间:【果壳教育无边界字幕组】官群229493696 有志参与课程翻译的童鞋走过路过不要错了,加一加,加不了吃亏加不了上当。(节操满地。。。)
接下来分别由三位字幕组组长@丢丢小青年 @远千山 以及洛克分享了参加字幕组的好处、如何通过字幕翻译更好的学习MOOC以及如何让无节操和ddl成为第一生产力。

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第三阶段:成果展示&十三叔@姬十三 总结发言

3.1 吕老师@世浩_63938 关于爱的解释
这次并没有安排吕老师进行第一阶段的分享,而只参加了另一分会场“MOOC如何帮助未来的工作和学习”的讨论。具体起源MOOC学院官方微博已经贴出来了,我再重复一下好了
“四个分会场之一「MOOC如何影响未来学习、生活和工作?」将要结束时突然有人冲进来说:我挣够了一辈子需要的钱,女朋友却抛弃了我。是吕老师带我走出人生的低谷,因为吕老师教会我什么是爱。他说「爱是希望对方幸福的心。」
明天就是喜大普奔的11·11了,在写这篇记录翻阅以前微博的时候看到了自己之前的读书笔记,也算有点和吕老师主题相近并且应景,就也贴出来供大家笑话吧。

”进入成年以后,与好友之间,我崇尚淡淡君子之交,在家庭关系中,我也不是一个对关怀需求旺盛的人。在我的心理需求中,理解比关切要重要得多,自由比相互慰藉更为珍贵。“
”美国心理学家帕特里夏·埃文斯有一本书,名为《不要用爱控制我》,其中有这么两段话—— 有人坚信自己真的很爱对方,但是他们的做法却给对方造成了极大的伤害,因为他们采取各种残忍的方法,来迫使对方成为他们心中想象的人。 控制关系只会阻止控制者意识到,他们正在错过真正的亲密关系。“ 
—— 《无后为大》 关军

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最后,对于和我一样苦等《史记》童鞋,吕老师也给出了时间表,史记课预计今年年底或明年年初上线,小伙伴们准备好档期吧。

3.2 十三叔的总结发言
由于前面的时间有点长,十三叔的发言很简短,主要就是总结了MOOC和果壳这一年的活动,最后说道会有一份详细的关于MOOC的报导在一周内发布。期待ing...

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第一次写这类总结文,有疏忽和不清楚的地方还请各位看官海涵。最后,果壳三岁了,祝愿果壳,祝愿MOOC:

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LIVE LONG AND PROSPER!
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MOOC学院
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